Secuencia del Ier parcial

Determinación de la practica.
Contenidos: Detecta la normalidad en las funciones y estructuras musculo esquelético,       
                     genitourinario   y endocrino.
Situaciones: Con sustento en el conocimiento científico sobre los aparatos y sistemas del cuerpo
                     humano. Identificando la información apropiada para cada situación.
El escenario laboral es en centros de atención infantil públicos y privados.
El nombre de la práctica para lograr el contenido es la presentación de la parte dirigida a los temas
                    que se vieron de durante el parcial y dibujos.
El método de aprendizaje es por proyecto.
La secuencia de ejecución del contenido en el ámbito laboral: Identífica la anatomía de los sistemas
                     musculoesquelético, genitourinario y endocrino del infante en la guardería.
Idenifíca la función de los sistemas musculoesquelético, genitourinario y endocrino de infante.
Registra los procesos de identificación del alumno. 
Reporte de los resultados.
Contenido de la práctica.
Contenidos: Detecta la normalidad en las funciones y estructuras musculo esquelético,       
                     genitourinario   y endocrino.
Situaciones: Con sustento en el conocimiento científico sobre los aparatos y sistemas del cuerpo
                     humano. Identificando la información apropiada para cada situación.
Nombre de la Práctica: El alumno identifica la anatomía y fisiología de las funciones y sistemas
                     musculoesquelético, genitourinario y endocrino de infante comparandolo con el del
                     adulto por medio de power point y elabora las primeras tarjetas del memorama.
Competencias Genéricas: 5.1 sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
                     comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8.3
                     Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con
                     los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencia de productividad y empleabilidad: AP3 Registrar y revisar información para asegurar
                      sea correcta.
Competencias disciplinares básicas: C5 Argumenta un punto de vista en público de manera precisa,
                      coherente y creativa.
Variable del estudiante, docente y contexto.
Variable del estudiante:
Falta de vocación, poca actitud de servicio, edad, conocimientos previos y nivel económico.
Variable del docente: Capacitación, experiencia laboral, perfil del área y acompañamiento a los
                        estudiantes en sus prácticas.
Variables del contexto: Deficiente infraestructura y equipo para las prácticas.
Escena laboral: Centros de educación infantil públicos y privados así como atención de infantes de N.E.E.
 
 Estrategia Didáctica
Genéricas sugeridas: 6.1 Elige fuentes de información más relevantes para un propósito específico y descrimina entre ellas. 7.3. Articula saberes de distintos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
disciplinares básicas sugeridad: CE12 Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
ompetencias de productividad y empleabilidad de la Secretaría del Trabajo y Previsión Social: AP3 Registrar y revisar información para asegurar sea correcta.
APERTURA
Actividades: 
1.- El alumno observará la presentación del módulo y el submódulo, toman nota del contenido y de las competencias a desarrollar, la metodología, las referencias que debe consultar, así como la forma de evaluar, instrumentos, criterios, evidencias, tiempo, compromisos del docente y los compromisos que se espera que ellos asumanen su desempeño y entrega de productos.
Tiempo: 3 horas
Tipo de evaluación: Heteroevaluación   
Evidencias/instrumento: Compromisos/guía de observación
Ponderación: 6%
2.- El alumno identífica las estructuras en un esquema de acuerdo a los conocimientos previos de anatomía y fisiología de las estructuras y aparatos musculo esquelético, genitourinario y endocrino del niño y del adulto.
Tiempo: 4 horas
tipo de evaluación: Evaluación diagnóstica/lista de cotejo.
Ponderación: 8%
3.- En equipo, el estudiante arma los diferentes aparatos y sistemas utilizando sus conocimientos previos. expone su producto al grupo propiciando una lluvia de ideas.
Tiempo: 1 hora
Tipo de evaluación: Participación/lista de asistencia
Ponderación: 8%
DESARROLLO
Actividades:  
1.- El estudiante toma nota
Tiempo:
Tipo de evaluación:
Evidencia/instrumento:
Ponderación:
El estudiante toma nota del power point y de la demostración con el modelo anatómico, sobre el sistemas musculoesquelético, su función y la normalidad en el cuerpo humano adulto y del niño, despeja dudas.
Tiempo:4 horas
Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Evidencia/instrumento:apuntes/lista de cotejo
Ponderación:10%
2.-El estudiante toma nota de la demostración en video y con el modelo anatómico, sobre el sistema genitourinario, su función y la normalidad en el cuerpo humano adulto y del niño. despeje de dudas.
Tiempo: 4 horas
Tipo de evaluación: Heteroevaluación
Evidencia/instrumento: notas/lista de cotejo
Ponderación: 10%
3.- El alumno observará una presentación de power point y una demostración con el modelo anatómico del aparato endocrino y linfatico, su función y la normalidad en el cuerpo humano del adulto y del infante.
Tiempo: 4 horas
Tipo de evaluación: heteroevaluación
Evidencia/instrumento: Cuestionario/lista de cotejo
Ponderación: 10%
4.- Mediante una lluvia de ideas los alumnos deciden elaborará un memorama, utilizando para su construcción material reciclable y/o reusable, el cual progresará de acuerdo a los parciales
Tiempo: 6 horas
Tipo de evaluación: coevaluación
Evidencia/instrumentoroyecto de diseño/ lista de cotejo
Ponderación:15%
CIERRE
Actividades:   
1.- el alumno en equipo con la ayuda del modelo anatómico realiza unaa práctica de identificación de los aparatos y sistemas, así como sus funciones y normalidad.
Tiempo: 2 horas
Tipo de evaluación: Coevaluación
Evidencia/instrumento: Guía de observación
Ponderación: 20%
2.- Utilizando unas Laminas mudas y la nemotecnia los estudiantes expresan los cambios en las habilidades, actitudes y destrezas que obtuvieron al final de las actividades de la secuencia.
El estudiante integra todos los productos en su portafolio de evidencias. 
Tiempo: 2 horas
Tipo de evaluación: heteroevaluación
Evidencia/instrumento: Participación del estudiante/ Prueba de papel y lápiz/ Portafolio de evidencias
Ponderación: 13%